Circuitos Eléctricos, Técnica 2
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mar
01

BLOQUE IV

EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS

En este bloque se promueve el desarrollo de habilidades relacionadas con la valoración y capacidad de intervención en el uso de productos y sistemas técnicos. De esta manera se pretende que los alumnos puedan evaluar los beneficios y los riesgos, y así definir en todas sus dimensiones su factibilidad, utilidad, eficacia y eficiencia, en términos energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos técnicos o económicos.
Se pretende que como parte de los procesos de innovación técnica se consideren los aspectos contextuales y técnicos para una producción en congruencia con los principios del desarrollo sustentable. Si bien el desarrollo técnico puede orientarse con base en el principio precautorio, se sugiere plantear actividades y estrategias de evaluación, tanto de los procesos como de los productos de tal manera que el diseño, la operación y uso de un producto cumplan con la normatividad tanto en sus especificaciones técnicas como en su relación con el entorno.
Para el desarrollo de los temas de este bloque es importante considerar que la evaluación de los sistemas tecnológicos incorpora normas ambientales, criterios ecológicos y otras reglamentaciones, y emplea la simulación y la modelación, por lo que se sugiere que las actividades escolares consideren estos recursos.
Para prever el impacto social de los sistemas tecnológicos es conveniente un acercamiento a los estudios de costo-beneficio, tanto de procesos como de productos, por ejemplo, evaluar el balance de energía, materiales y desechos, y el empleo de sistemas de monitoreo para registrar aquellas señales que serán útiles para corregir impactos, o bien el costo ambiental del proceso técnico y el beneficio obtenido en el sistema tecnológico, entre otros.

PROPÓSITOS:

1. Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios. 2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines).                                                              3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.
 Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.
 Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.
 Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.

4. Evaluación de los sistemas tecnológicos

TEMAS Y SUBTEMAS

La equidad social en el acceso a las técnicas
Las problemáticas en mi comunidad para la satisfacción de necesidades e intereses:

 El acceso a la energía eléctrica.
 La infraestructura y los servicios.
 El acceso a insumos para el diseño y construcción de circuitos eléctricos.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Procesos técnicos
Evaluación de los
procesos técnicos
Equidad social

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Realizar una investigación de campo para identificar los servicios de energía eléctrica en la comunidad, considerando los siguientes aspectos:
 ¿Quiénes tienen acceso al servicio?
 ¿Cuáles son las causas?
 ¿Qué requerimientos se necesitan para contar con el servicio?
Presentar un reporte por escrito y

comentar en plenaria los resultados.
Investigar en internet o alguna otra fuente de información sobre los diferentes sistemas tecnológicos que integra una industria que se dedica al diseño o construcción de circuitos eléctricos. indagar los siguientes aspectos:
 Procesos de gestión y organización de los procesos productivos.
 Selección y procesamiento de insumos.
 Procesos de producción para la creación de nuevos o mejores productos.
 Procesos de distribución y comercialización. Presentar un reporte por escrito y compartir los resultados en plenaria.
Comentar grupalmente la influencia e importancia de la técnica en la calidad de vida de la sociedad.

TEMAS Y SUBTEMAS

La evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos

La evaluación del desempeño de los circuitos eléctricos: eficacia y eficiencia del circuito y sus componentes.
Los costos del diseño y la operación de los sistemas eléctricos.
La previsión de impactos ambientales y la aceptación social de los productos.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Procesos técnicos
Evaluación
Monitoreo ambiental
Sistemas tecnológicos                                                                                                             Análisis costo-beneficio                                                                                                     Eficacia                                                                                                                                 Eficiencia                                                                                                                           Fiabilidad                                                                                                                                 Factibilidad                                                                                                                        Contexto social y natural

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Identificar y caracterizar un sistema tecnológico del énfasis de campo. Presentar los resultados en plenaria.

Realizar una lluvia de ideas para recuperar los conocimientos previos acerca de los conceptos de eficiencia y eficacia. Elaborar un listado de las ideas vertidas.
Evaluar la eficiencia y la eficacia de productos de diversas marcas: lámparas, apagadores, interruptores, controles, entre otros. Concentrar los resultados en una tabla comparativa y presentar los resultados en plenaria.
Consultar en la revista del consumidor los estudios de calidad y desempeño de diversos productos empleados en el hogar. Presentar los resultados a través de un informe técnico.
Visitar talleres o fábricas del entorno, observar y registrar los impactos ambientales y sociales debido a su operación. Elaborar un reporte ilustrado.
Realizar un análisis de la eficacia y eficiencia de un circuito eléctrico. Considerar los impactos generados en la naturaleza.

Proponer, por equipos, alternativas de solución a los problemas técnicos detectados en los procesos y productos elaborados en el laboratorio de tecnología de diseño de circuitos eléctricos. Proponer cambios y mejoras que eviten posibles impactos a la salud y seguridad de los usuarios. Rediseñar y presentar al grupo la propuesta.

TEMAS Y SUBTEMAS

El control social de los sistemas tecnológicos para el bien común
Los procesos autogestivos conforme a los intereses y necesidades comunitarios.
Los aspectos a considerar para la aceptación social de productos:

 La oferta y demanda.
 Los costos.
 La satisfacción de necesidades.
 La utilidad social.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Control social
Intervención
Evaluación
Participación ciudadana

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Realizar una planificación a futuro para el desarrollo de viviendas sustentables a través de la implementación de circuitos eléctricos para la resolución de problemas con base en:
 Las necesidades actuales de la comunidad.
 Las necesidades de las generaciones futuras.
 El desarrollo sustentable.
 Los costos.
 La mejora en la calidad de vida y la participación de la población.
Simular el diseño de un sistema de generación y distribución de energía comunitaria para uso doméstico. Presentar los prototipos en una muestra escolar.Debatir en plenaria sobre los factores sociales que intervienen en la aceptación de un producto. Se sugiere indagar sobre un producto electrodoméstico, por ejemplo diferentes tipos de televisiones.

TEMAS Y SUBTEMAS

La planeación y la evaluación en los procesos productivos
La planeación y evaluación de los procesos técnicos y productos en el diseño de circuitos eléctricos.
La evaluación técnica a través de modelos y simulaciones.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Planeación
Intervención
Evaluación
Participación ciudadana
Procesos productivos

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Realizar una visita a una fábrica en donde se elaboren componentes eléctricos, indagar acerca de los procesos de planeación y evaluación en la organización de los procesos productivos. Representar los procesos mediante un diagrama de flujo.
Elaborar una planeación simulada de una industria dedicada al diseño y construcción de circuitos eléctricos para la optimización de la producción en cuanto a: la formación del personal, el mantenimiento de los equipos, el almacenamiento, manipulación y dosificación y dispensación de los materiales y componentes de circuitos.Realizar la evaluación del desempeño de circuitos eléctricos, con base en los resultados proponer alternativas de solución para mejorar su desempeño.

TEMAS Y SUBTEMAS

La evaluación como parte de la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
Los criterios para la evaluación de los procesos productivos.
Integración de los contenidos para el trabajo por proyectos en el diseño de circuitos eléctricos.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Evaluación
Gestión
Resolución de problemas
Proyecto técnico
Procesos productivos

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Elaborar un proyecto donde se incorpore el diseño de circuitos eléctricos con base en problemas detectados en el hogar o en la comunidad, tomando como base criterios de innovación, eficiencia y eficacia en la construcción de los circuitos eléctricos.
Realizar una evaluación de los productos desarrollados en el laboratorio de tecnología con base en criterios de:
 Estructura
 Eficiencia.
 Eficacia.
 Funcionalidad
 Estética.
 Ergonomía.
 Estilo.
 Calidad
 Aceptación cultural                                                                                                                  Impacto ambiental                                                                                                           Realizar una memoria final al respecto.

mar
01

BLOQUE IV

PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN TÉCNICA

En este bloque se estudia el concepto de gestión técnica y se propone el análisis y puesta en práctica de los procesos de planeación y organización de los procesos técnicos: la definición de las acciones, su secuencia, ubicación en el tiempo y la identificación de la necesidad de acciones paralelas; así como la definición de los requerimientos de materiales, energía, medios técnicos, condiciones de las instalaciones, medidas de seguridad e higiene, entre otros.
Se propone el diagnóstico de los recursos con los que cuenta la comunidad, la identificación de problemas ligados a las necesidades e intereses, y el planteamiento de alternativas, entre otros, que permitan mejorar los procesos técnicos de acuerdo al contexto. Asimismo, se promueve el reconocimiento de las capacidades de los individuos para el desarrollo de la comunidad, y los insumos provenientes de la naturaleza, e identificar las limitaciones que determina el entorno, mismas que dan pauta para la selección de materiales, energía e información necesarios.
Este bloque brinda una panorámica para contextualizar el empleo de diversas técnicas en correspondencia con las necesidades e intereses sociales; representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad.

PROPÓSITOS:

1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.
2. Tomar en cuenta los elementos del contexto social, cultural, natural para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.
3. Elaborar planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborar productos, tomando en cuenta el contexto en que se realizan.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
 Usan diferentes técnicas de planeación y organización para la ejecución de los procesos técnicos.                                                                                                                   Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, a fin de prever situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos.                                                                                       Planean y organizan acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de procesos técnicos.

4. Planeación y organización técnica

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

feb
28

BLOQUE IV. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

En este bloque se analiza la importancia del lenguaje y la representación en las creaciones y los procesos técnicos como medio para comunicar alternativas de solución. Se enfatiza el estudio del lenguaje y la representación desde una perspectiva histórica y su función para el registro y la transmisión de la información que incluye diversas formas como: los objetos a escala, el dibujo, el diagrama, el manual, entre otros.
Asimismo se destaca la función de la representación técnica en el registro de los saberes, en la generación de la información y de su transferencia en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:


1. Reconocer la importancia de la representación para comunicar información técnica.
2. Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos, esquemas, símbolos, entre otros, como formas de registro.

APRENDIZAJES ESPERADOS:


 Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos.
 Comparan las formas de representación técnica en diferentes momentos históricos.
 Emplean diferentes formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la información.
 Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.

      TEMAS Y                                  CONCEPTO                               SUGERENCIAS                   SUBTEMAS                             RELACIONADOS                           DIDÁCTICA

4. COMUNICACION Y REPRESENTACION TECNICA

TEMAS Y SUBTEMAS

La importancia de la comunicación técnica
La importancia de la comunicación técnica en el diseño y construcción de circuitos eléctricos.
Los medios de comunicación técnica: oral, gestual, escrita, gráfica y señales.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Comunicación técnica
Lenguaje técnico
Códigos técnicos

SUGERENCIAS DIDACTICAS

Diseñar diagramas eléctricos en donde se aplique la simbología eléctrica. Se sugiere el uso de un software libre para el diseño de circuitos eléctricos.
Analizar grupalmente la importancia de las señales y símbolos para la representación y comunicación técnica.

Reproducir diagramas eléctricos aplicando la simbología eléctrica. Comunicar los resultados en plenaria.

Realizar un glosario de los principales sistemas de señalización, en donde se encuentren referenciados los códigos de color y símbolos.

TEMAS Y SUBTEMAS

La representación técnica a través de la historia.

Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos.

La representación de los circuitos eléctricos para su comunicación y reproducción.

Las funciones de la representación técnica:

 Para la transmisión de los conocimientos técnicos.
 Para la reproducción de técnicas y procesos.
 Para dar a conocer la operación de los productos.                                                                                        Para el diseño y proyección de procesos y productos.

Los símbolos y códigos en las representaciones de circuitos eléctricos.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Representación técnica
Información técnica

SUGERENCIAS DIDACTICAS
Realizar una investigación documental sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Con base en los resultados realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.

Ilustrar los diferentes símbolos empleados en el diseño de circuitos eléctricos. Comentar grupalmente su importancia y reproducir circuitos eléctricos en serie y en paralelo.

Identificar en diversos productos y objetos técnicos la aplicación de información técnica representada en símbolos. Presentar un reporte ilustrado.

Reproducir simbologías eléctricas básicas y aplicarla en un ejercicio práctico.

TEMAS Y SUBTEMAS

Lenguajes y representación técnica

El uso de lenguajes para la representación de los circuitos eléctricos.

Los manuales para el uso y mantenimiento de los aparatos electrodomésticos.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Comunicación técnica

Lenguaje técnico

Códigos técnicos

SUGERENCIAS DIDACTICAS

Recopilar manuales de aparatos electrodomésticos para identificar como se usan, así como sus procesos de mantenimiento.

Usar el lenguaje propio del énfasis de campo y ponerlo en práctica para el diseño y construcción de un circuito eléctrico: aislar, enroscar, unir, entre otros.

Realizar un análisis estructural de un aparato electrodoméstico. Presentar los resultados en plenaria.

Elaborar diagramas de diferentes circuitos eléctricos para su instalación posterior.

Llevar a cabo una discusión por equipos para identificar las principales especificaciones o recomendaciones técnicas para el uso de aparatos electrodomésticos.

Realizar un análisis estructural funcional de un circuito eléctrico en torno a:

 La simbología empleada.
 Los códigos inmersos dentro de él.
 El tipo de lenguaje necesario para interpretarlo.

TEMAS Y SUBTEMAS

El lenguaje y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

Los conocimientos e información técnica como insumos para la resolución de problemas.

El trabajo por proyectos en el diseño de circuitos eléctricos.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Comunicación técnica.

Representación técnica.

Resolución de problemas.

Proyecto técnico.

Procesos productivos.

SUGERENCIAS DIDACTICAS

Proponer la integración de contenidos para el desarrollo del proyecto de producción artesanal de diseño de circuitos eléctricos.

Evaluar grupalmente la planeación del proyecto, orientada a la mejora progresiva de su pertinencia. Asumir con los alumnos una actitud crítica y autocrítica.

Llevar a cabo un análisis sistémico de un proceso técnico de carácter artesanal.

Identificar y caracterizar problemas técnicos que se encuentren presentes en el contexto de los alumnos.

Elaborar el diseño de un circuito eléctrico que dé solución a un problema técnico del contexto de los alumnos para la satisfacción de necesidades e intereses en el hogar, la escuela o la comunidad.

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